인간 발달학은 인간의 성장과 변화에 대한 모든 측면을 이해하고자하는 학문이며, 같은 학문에 종사하는 학자들도 각기 인간을 보는 관점에 따라 인간의 행동양식에 대해 다른 설명 혹은 이론을 제시하고 있다. 발달에 대한 견해에도 여러 학자들의 이론이 있다. 그러나 각 이론은 복잡한 인간행동의 한 부분을 설명할 수는 있으나 전체적인 설명을 하기엔 부족하기 때문에 지지자와 비판자가 공존한다. 다음 자료는 일반적인 인간 발달학을 근거로 하였다.

중학교1~2학년 시기는 고급 사고 기능을 발휘하는 시기이다. 이 시기에는 글쓴이의 의도나 목적을 파악하며 글을 읽기, 내용의 통일성을 생각하며 글 읽기, 글 구조 파악하기, 글 일관성 평가하기, 추론하기, 읽은 내용의 신뢰성과 타당성 판단하기 등 작가 관점, 태도, 동기 등에 대하여 비판적 시각으로 글을 읽을 수 있어 진정한 의미의 토론수업이 가능하다.

-중학생 시기의 특징 : 신체적, 심리적 성숙-자아정체감 획득

탐색과 방황-‘역할혼미’

인지발달-가설을 세우기도 하고 이를 검증

언어 사용-개념을 정교하게 형성하고 다른 사람의 논리 파악

글 읽기 성향-비평적 감각(현대소설)/역사 등

문화의 양극화-자아정체감 획득/상실

또한 중3~고1 시기는 독해 기능을 구체적인 독서 목적에 맞추어 자기의 독서 상황을 점검하고 조정하면서 전략적인 독서를 한다. 앞 단계에서 배운 독서 기능을 실제 독서 상황에서 적용하며, 유연하고 융통성 있게 각자의 독서 목적에 맞게 독서 상황을 조절하면서 글을 읽을 수 있게 된다. 또 이 시기는 독서가 독자와 작가가 글이라는 매개체 통해 의사소통하고 서로 의미를 타협하고 중재하는 과정이라는 것을 깨닫는 시기이다.

-고등학생 시기의 특징 : 인지 발달-조합적 사고력과 추상적 이해력 상승

조응적 상상력 증가-아이러니에 의한 세계 파악(자아정체성 획득)

인지, 심리 도덕성 발달-신체 발달과 그에 따른 사회적 역할에 대응

직업과 야망에 대한 고민-현실 인식 필요

갈등과 일탈의 욕망 시기

성과 직업, 진로에 대한 고민-상담 필요