음성 언어에서 문자 언어로 나아가는 단계이다. 아동은 말뿐만 아니라 글로도 의사소통할 수 있다는 것을 깨닫는다. 이 시기에는 글자를 배우며, 글자와 소리의 관계 즉,그림과 글자를 구분하고 글자가 그림보다 추상적인 실체라는 사실과 글자는 소리와 일정한 관계를 맺고 있다는 사실을 인식한다. 단어를 소리내어 읽을 수 있는 단계로 기초 어휘에 대한 발음과 해석 , 단어와 구절, 문장을 정확하게 끊어 읽기 등을 익힌다. 따라서 이 단계의 독서에서는 음독 활동이 중요하다. 독서 학습 시기에 해당하며 이 단계에서 배우는 독서 학습은 나중에 다른 교과 학습의 기초가 된다.
1. 신체발달
- 영구치가 난다.
- 안정성, 이동성, 조작성의 기초적인 운동 기술이 더욱 정교화되어 스포츠를 즐기기도 한다.
- 성차와 생식에 대해 호기심을 보인다.
- 외모에 관심을 갖고, 자신의 성(性)에 맞는 행동을 하려고 한다.
[신체발달을 돕기 위한 독서 지도 요령]
- 성인은 성(性)에 대한 유아의 질문을 수용하고, 대답을 준비할 필요가 있다.
- 유아가 자신의 육체적인 변화와 다른 사람들과의 차이를 수용하도록 도울 수 있는 책이 좋다.
2. 인지발달
- 자신의 세계에 대한 흥미가 계속되고, 호기심이 더욱 다양해진다.
- 여전히 자기 중심적 관점으로 세상을 본다.
- 시간에 대해 모호한 개념을 가진다.
- 실제와 환상을 더 많이 구별할 수 있다.
- 다른 사람들에 대한 이해와 감정이입이 발달하기 시작한다.
- 유머를 이해한다.
[인지발달을 돕기 위한 독서 지도 요령]
- 경험을 확장시키고 입증하기 위해서 정보책을 사용한다.
- 많은 다양한 책들을 제공한다.
- 시간과 날짜에 관한 기본적인 것들을 배울 수 있는 책을 제공한다.
- 단순한 전기와 역사소설은 과거에 대한 느낌을 알도록 하는데 도움이 된다.
- 환상동화를 제공한다.
- 놀라운 결말들, 비일치 되는 상황들, 유머가 있는 책들을 제공한다.
3. 언어발달
- 언어가 계속 확장되고 발달한다.
- 성인들이 기대하는 문자언어 기술들을 성취하려고 노력한다.
- 아직 초보적인 수준이나, 한 가지 주제로 토론하거나 발표할 수 있다.
[언어발달을 돕기 위한 독서 지도 요령]
- 책 읽기를 통해 풍부하고 다양한 문학작품의 언어를 들을 수 있는 기회를 준다.
- 각 장이 하나의 에피소드를 가지고 있는 연속된 이야기를 제공한다.
- 어휘를 확장시킬 수 있는 책이 필요하다.
- 지식 정보책과 같이 사실이나 정보를 전달하는 책이 필요하다.
4. 사회성 발달
- 성인으로부터 독립하려 하고, 주도성을 발달시킨다.
- 친구관계가 점차 중요해진다.
- 가족 관계에서 계속적인 따뜻함과 안정감을 필요로 한다.
- 학교에서 교사와의 관계가 중요해진다.
- 다른 문화와 나라에 대해 관심을 갖는다.
[사회성 발달을 돕기 위한 독서 지도 요령]
- 자신이 책을 선택하고 활동할 기회를 제공한다.
- 책임과 성공적인 모험을 다룬 이야기를 들려준다.
- 긍정적인 친구관계를 다룬 책을 제공한다.
5. 도덕성 발달
- 정의에 대한 인식이 발달한다.
- 자율적 도덕성이 발달하기 시작한다.
[도덕성 발달을 돕기 위한 독서 지도 요령]
- 책의 내용에서 정의를 기대한다.
- 여러 상황에서 도덕적 추론을 가능케 하는 책을 제공한다.
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1. 발달 과정의 특성
