해가 바뀌고 새해가 왔지만, 우리나라 정치현실은 여전히 시끄럽고 어지러운 것 같습니다. 최근 집회 현장을 보면 어린 아이들이나 청소년의 참여가 많아졌음을 알 수 있습니다. 어린 아이들은 부모의 손에 이끌려 왔을 수 있으나, 청소년은 조금 다를 것이라 여겨집니다. 일부에서는 청소년들이 누군가에 선동되어 나왔다고도 하고, 일부에서는 청소년들의 참여를 대한민국 민주주의의 발전을 보여준다고도 말합니다.

여러분은 청소년의 정치참여에 대해 어떻게 생각하나요?  

<토론 글쓰기 참고자료>

1. 안건 제시: 주제 안에서 찬반 대결이 가능하도록 제시한 토론꺼리
예) ‘장애 학생도 일반 학교에 진학하는 것이 좋다.’는 안건에 대해~

2. 자기주장(결론)밝히기 : 찬성 또는 반대 입장 밝히기.  ‘그렇습니다 또는 그렇지 않습니다.’
예) ‘장애 학생도 일반 학교에 진학하는 것이 좋다는 안건에 동의합니다.’

3. 이유말하기 : 그 안건에 대해 그렇게 생각하는 이유 말하기- ‘왜냐하면 ○○은 ○○○○하기 때문입니다.’
예) ‘왜냐하면 장애학생도 똑같은 인간으로 차별을 두어서는 안 되기 때문입니다.’

4. 구체적 설명하기 : 그 이유의 옳음을 적절한 근거 제시하며 설명하기 - 한 개의 중심문장과 2~3개의 뒷받침문장으로 이루어진 하나의 문단으로 짜임새 있게 말하기. 중심문장은 첫째, 둘째, 셋째 또는 ‘먼저, 두 번째로, 마지막으로, 덧붙여서' 등으로 표현한다. 
예) ‘먼저 장애학생도 신체나 정신적으로 불편할 뿐이지 다른 사람과 다를 것이 없습니다. 두 번째로, 장애학생이 일반 학생들과 어울려야 사회적응력도 키울 수 있고 장애도 조금씩 극복해 나갈 수 있습니다.……’

5. 반대주장 꺾어보기 : 이유와 그 설명에 대한 반론의 언급과 꺾기- 상대편의 이유와 설명이 잘못되었음을 구체적으로 말하면서 옳지 않음을 주장한다. 적절한 예가 있으면 더 효과적으로 반박할 수 있다. 
예) ‘물론 장애학생이 일반 학교에 적응하는 것은 쉽지 않을 것입니다. 그러나 학교에서 장애학생을 위한 시설을 늘리고 보조 교사를 둔다면 장애학생이 일반학교에 진학하는 것은 큰 어려움이 없을 것입니다.’

6. (예외) 정리 후 대안제시 : 안건에 대한 예외 사항을 정리하면서 주장 완성하기 - ‘물론 ○○한 경우도 있을 수 있습니다. 그러한 일부의 경우를 제외하고는 ○○합니다. 이런 경우에 ○○○한 주장이 옳다고 생각합니다.'
예) ‘심각한 신체장애나 정신장애를 앓고 있는 학생을 무리하게 일반학교에 다니게 하는 것은 피해를 줄 수도 있습니다. 그런 학생들을 제외 하고는 장애학생도 일반학교에 진학하여 일반학생들과 수업을 받는 것이 옳다고 생각합니다.’ 개인적으로는 비장애인들이 장애인과 더불어 하려는 의식의 전환이 요구되며 사회적으로는 제도적 보완이 절실합니다. 그리하여 모두가 더불어 사는 사회를 꿈꾸어 봅니다.