비디오 카메라를 이용하여 책의 내용을 영화화(영상 소설)하는 방법이다. 어려서부터 TV․영화 등 영상 매체에 익숙해 있는 학생들이 책의 내용을 영화로 나타냄으로써 흥미를 가지고 독서표현활동에 참여하도록 유도할 수 있으며, 소설을 영상으로 표현하면서 영화와는 다른 소설의 특징들을 체험적으로 느끼게 할 수 있다. 이 활동은 학생 개인이 하는 것보다는 역할 분담과 협동을 통한 모둠별 협동 학습을 통해 이루어져야 더욱 효과적일 것이다.

1)  지도 방법 및 절차

가)  이 활동의 의의 및 과정 소개

나)  모둠의 구성 : 모둠 당 10～16명 정도로 한 반을 2～3개의 모둠으로 나눈다.

다)  모둠별 토의

①  작품 선정 : 미리 교사가 작품을 지정해 줄 수도 있고, 자율에 맡길 수도 있다.
②  작품 분석 : 모둠원 모두 작품을 읽고, 작품의 중심 사건 전개․인물 구성․주제 등을 분석한다.
③  작품(영상 소설)의 방향 설정 및 대본 쓰기 : 작품 분석을 통해 모둠에서 창작할 영상 소설의 방향을 설정하고 대본을 쓰는데, 작품의 줄거리 전체를 요약적으로 나타낼 수도 있고, 주요 장면 위주의 부분 극화나 인물의 특징적 성격을 바탕으로 한 역할극 등으로 다양하게 나타낼 수 있다. 대본의 작성은 모둠원 한 명이 작성할 수도 있고 모둠원 모두가 토의하여 작성할 수도 있으나, 어떤 경우이든 모둠원 모두의 의견이 수렴될 수 있도록 한다.
④  배역 및 스텝 선정 : 배역(등장 인물), 스텝(연출․분장․소품․음향 등) 선정
⑤  계획서 작성 및 제출 : 영상 소설의 방향과 역할이 결정되면 계획서를 작성하여 교사에게 제출하도록 하는데, 계획서를 통한 중간 점검은 학생들이 모둠활동을 미루다가 포기하는 문제를 사전에 예방하고, 활동의 상황을 교사가 파악하여 결함에 대한 조언을 함으로써 영상소설 창작 활동이 더욱 효과적으로 이루어지도록 돕는 데 의의가 있다.
⑥  모둠별 연습 및 녹화 : 모둠별로 충분히 연습을 한 뒤, 장면과 분장을 갖추고 장면별로 비디오카메라에 녹화한다.
⑦  완성작 및 보고서 제출 : 최종 보고서에는 영상 소설 계획 단계에서부터 역할 분담, 영상 소설 대본, 영상 소설을 만들며 느낀 점, 모둠원 각자의 활동에 대한 평가 등을 넣어 교사가 모둠 활동 과정과 결과에 대한 정보를 얻고, 수행평가에 반영할 자료를 얻을 수 있도록 한다.
⑧  영상 소설 상영 : 반별로 수업 시간에 상영할 수도 있으나, 사전에 전교생에게 상영시간을 공고하고 소정의 입장권을 배부하여, 도서관 등의 큰 공간을 빌려 상영하도록 한다.
⑨  활동 평가 : 모둠별 활동 과정 및 최종 완성된 영상소설에 대해 조별로 토의하여 평가하고 발표하여, 활동에 대한 정리의 시간을 가진다.

2)  유의점

가)  모둠 인원과 모둠의 수는 작품과 교실의 구체적인 상황에 따라 교사의 임의대로 변화시킬 수 있다.

나)  입장권을 배부할 때, 소정의 입장료(100원 정도)를 받으려 한다면, 수입액을 어디에 사용할 것인지(우수 모둠에게 상품으로 시상)를 사전에 학생들에게 알린다.  

다)  영상 소설 상영 시 아침자습시간이나 점심시간, 방과 후 시간을 이용할 수도 있고, 시간표를 조정하여 합반 수업을 통해 조금 더 많은 학생들이 다른 반 학생들의 작품을 감상하게 할 수도 있다.

[독서교육의 길잡이]