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부모/교사 독서지도

제목 2. 독서 흥미의 유발 요인

 
독서에 대한 흥미는 인간의 내면적 요인, 즉 인간이 생존해 나가는 데 필요한 기본적인 욕구를 충족시키기 위한 심리적 동인(動因)으로부터 생겨나며, 이는 다시 독서 자료의 체제, 매스컴 등의 여러 가지 외부적인 요인에 의해 영향을 받는다고 하겠다. 그러한 관계를 이루고 있는 이들 두 요인에 관하여 좀 더 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.(손정표, 1999)

1) 독서흥미 유발의 내면적 요인
인간은 자신이 생존해 나가는 데 필요한 기본적인 욕구가 부족되어 있다는 것을 깨닫게 되면 자연히 그것을 충족시키기 위한 욕구를 일으키게 된다(기본적 욕구의 단계 또는 종류에 대한 견해는 각주 141번 참조). 그러한 기본적인 욕구를 충족시키기 위한 도구의 하나가 바로 도서 매체로서, 독서에 대한 흥미는 바로 그 도서 매체와 인간의 내면적 욕구의 상호 작용. 즉 "인간의 내면 또는 외면의 심리적 동인(動因)에서 유발되는 것"으로, 이 중 내면적 요인들을 들어보면 다음과 같다.

① 욕구의 직접적 충족
이는 독서 자료가 기본적인 욕구의 어떠한 것을 직접적으로 충족하기에 적당하다고 판단될 경우 그 독서 자료에 대한 흥미가 발생하여 동기가 이루어지는 경우이다.
② 욕구의 간접적 충족
이는 그 독서 자료를 위는 것이 직접 목적은 아니지만 그것이 현재 다른 욕구를 충족하는 수단으로 될 경우, 그것에 대한 흥미가 발생하여 동기가 이루어지는 경우이다. 예를 들어 칭찬을 받기 위하여 읽는다든지, 선생님의 명령에 따라 읽는 경우로 독서의 목적이 다른 데 있는 경우이다.
③ 욕구불만의 보상 이는 현실적으로 충족시키지 못하는 욕구가 있을 때 그것을 독서로 메꾸기 위하여 적합한 독서 자료에 대한 흥미를 가짐으로써 동기가 이루어지는 경우이다. 예를 들어 동물을 좋아하는 어린이가 동물 이야기를 읽는다든지, 학대받는 어린이가 거인 정복의 이야기를 읽는 경우이다.
④ 현실 도피
이는 현실적으로 충족시키지 못하는 욕구가 있을 때 그 고통을 잊고 다른 자유스러운 세계에 도피하기 위하여 거기에 적합한 독서 자료에 흥미를 가짐으로써 동기가 이루어지는 경우이다. 이 경우에는 현실 문제와는 관계없는 내용으로 유머나 가공 소설 등이 맏이 읽혀진다.
⑤ 모방 독서
행동을 타인이 하고 있는 것을 볼 때 비슷한 정황에 있는 자가 그것을 모방하여 같은 독서 자료에 흥미를 가짐으로써 동기가 이루어지는 경우이다. 베스트 셀러 도서가 생겨나는 것은 바로 이러한 요인에서라 볼 수 있다. 

2) 독서흥미 유발의 외적 영향요인
독서 흥미의 유발은 전술한 바와 같이 내 ․외면의 심리적 동인(動因)과 더불어 독서 자료의 체제, 매스컴 등의 여러 가지 외부적인 요인에 의하여 영향을 받는다. 이러한 외적 영향 요인들을 들어보면 다음과 같다.

① 도서 체제
초등 학교 학생들은 도서가 대형이고 표지가 빨강, 파랑, 노랑 등의 강한색으로 아름답게 꾸며진 것, 천연색 그림이 많은 것, 여백이 넓은 것을 주로 선택한다. 이뿐 아니라 1990년대에 접어들면서부터는 아동이건 성인이건 책의 제목도 딱딱한 명사형보다 길고 부드러운 표현을 더 선호한다.
② 독서 자료의 입수 조건
독서 자료를 손쉽게 입수할 수 있는 환경 여하에 따라 영향을 받는다.
③ 교사의 영향 아동의 경우에는 교사가 추천하는 도서, 담임 교사의 전공 분야에 따라 상당한 영향을 받는다

④ 영화, 라디오, 델레비
이는 한편으로는 독서 저해 요인이 되기도 하지만 한편으로는 같은 내용의 도서를 읽게 되는 동기가 되기도 한다. 텔레비나 라디오의 연속극을 단행본으로 출판했을 경우 베스트 셀러가 되는 것도 그 한 예이다.

⑤ 출판물에 대한 선전 효과
각 출판사들이 각종 매스컴을 통하여 전개하는 선전 광고에 의하석 영향을 받는다.(손정표, 1999)