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부모/교사 독서지도

제목 4. 과정중심 독서지도에서의 발문 구성


노명완. 박영목. 권경한(1998)은 발문의 종류는 글에 언급된 내용 그 자체에 관심을 집중시키는 '사실적 질문, 글에 언급된 내용을 해석해야 하는 '해석적' 질문 그리고 다른 사태나 상황으로 이어 생각해야 하는 '적용적' 질문으로 나누고, 이야기 (동화, 우화 등)를 소재로 하는 독서 지도에서 학생들의 사고를 유도하기 위해 사용할 만한 질문을 다음과 같이 제시하였다.



1. 독서 전 활동에서의 발문
1) 그림이나 삽화에 대하여
① 이 그럼에서는 앞으로 어떤 사건이 일어날까? (해석)
② 이 그림은 무엇을 말해 주나? (해석)
③ 그림만을 보고 주인공에게 어떤 일이 일어날지 말해 보자. (해석)
④ 그림만 보고 이야기해 보자. 이 이야기를 만든 사람이 네가 이야기한 내용을 좋아할까? (해석)
2) 제목에 대하여
① 제목만 보고 누가 이 이야기의 내용을 말해 볼까? (해석)
② 제목을 다른 것으로 바꿀 수는 없을까? (해석)
③ 제목으로 미루어 이야기의 내용이나 결말을 예측해 보자. (해석)
④ 이 제목을 보고 생각나는 것이 있는가? 예전에 읽은 이야기나 또는 과거 경험 같은 것. (적응)
⑤ 이 제목의 뜻은 무엇인가? (해석)
3) 지은이에 대하여
① 이 이야기의 지은이 이름을 아는가? (사실)
② 그가 지은 다른 이야기를 읽어 본 일이 있는가? (사실)
③ 이 이야기의 지은이에 대하여 어떻게 생각하나? (해석)
4) 이야기 내용과 학생의 경험 관련짓기
① 이야기의 인물이나 사건에 대하여 아는 것 이야기하기. (사실)
② 이 이야기의 내응과 비슷한 경험을 해본 일이 있는가? 있다면 어떤 것 인가? (적용)
③ 이 이야기의 내용과 비슷한 이야기 (또는 사건)를 들어 본 일이 있는가? (사실/적용)
④ 왜 사람들은 이 이야기에서와 같이 그렇게 행동하는가? (해석)
⑤ 만일 네가 이 이야기의 ○○라면, 네게 어떤 일이 일어나겠는가?(해석)
⑥ 만일 네가 이 이야기의 ○○라면, 너는 어떻게 하겠는가?(적용)
⑦ 이 이야기의 인물을 통해서 특별히 생각나는 사람이 있는가? (적용)
⑧ 이 이야기를 읽으면서 주인공의 입장이 되어 보자.(적응)



2. 독서 과정에서의 발문
1) 그림에 대하여
① 이 그림은 무엇을 뜻하는가? (사실)
② 이 그림에서는 어떤 일이 벌어지는가? (사실)
③ 이 그림의 인물 표정은 어떠한가? 그 표정으로부터 무엇을 알 수 있나? 그의 지금 심정은 어떠한가? (해석/적용)
④ 이 그림은 이야기의 어느 부분을 나타내는가? (사실)
⑤ 이 그림에 대하여 어떻게 생각하는가 ? (해석)
2) 인물에 대하여
① 지금까지 읽은 내용으로 미루어 이 인물은 어떤 사람이라고 생각하는가? 왜 그렇게 생각하는가? (해석)
② 이 인물은 지금 어떤 감정을 갖고 있을까? 왜 ? (해석)
③ 이 인물은 무슨 일을 하였나? (사실)
④ 만일 네가 이 이야기 속의 ○○라면, 너는 앞으로 어떻게 할 것인가 ?
3) 구성에 대하여
① 지금까지 무슨 일이 벌어졌는가? (사실)
② 다음에 무슨 일이 벌어질 것 같은가? 그 이유는? (해석)
③ 이 말(행동)은 무슨 뜻인가? (해석)
④ 너 같으면 주인공이 처한 문제를 어떻게 해결할 것인가? (적용)
⑤ 주인공의 말(또는 행동)에서 어떤 느낌을 받는가? (해석)
⑥ 다른 해결 방법은 없을까? (적응)



3. 독서 후 활동에서의 발문
1) 인물과 구성에 대하여
ⓐ 이야기 내용 중에서 네가 좋아하는 것 그리고 싫어하는 것을 말해보아라. (사실)
ⓑ 이 이야기를 모르는(읽지 않은) 친구에게 들려준다고 생각하고, 그 내용을 말해 보아라. (사실)
ⓒ 만일 네가 이 이야기의 주인공(또는 다른 인물)이라면, 너는 이런 사건을 당했을 때 어떻게 느꼈겠는가? (해석)
ⓓ 이 이야기의 인물에 대해서 우리는 무엇을 알았나? (사실)
ⓔ 이 이야기의 사건(갈등, 문제)을 푸는 다른 방법은 없을까? (해석)
ⓕ 이 이야기에 나오는 인물 중에서 자기의 생각을 바꾼 사람은 없는가? 어떻게, 왜 바꾸였나? (해석)
ⓖ 이야기에 나오는 인물 중에 누구를 제일 만나고 싶은가? 왜 ?(해석)
ⓗ 이 인물은 이때 (이야기 내용) 어떤 생각이나 느낌을 가졌을까?(해석)
ⓘ 이야기의 인물(또는 주인공)이 그런 결정이 아닌 다른 결경을 내릴 수도 있을까? 그 결과는 어떠할까? (해석)
ⓙ 너는 이야기에 나오는 여러 인물들 중 누가 되고 싶은가? 왜 ?(해석)
ⓚ 네 생각에 이야기의 인물(구체적인 인물)은 이 사건을 통해 무엇을 깨달았을까 ? (해석)
ⓛ 왜 이 인물은 그렇게 행동했나? 다른 방법은 없었을까? (해석)
ⓜ 이야기의 여러 인물들 중 서로 비슷한 사람들은? 다른 사람들은?(해석)
ⓝ 왜 주인공의 생각이 이렇게 바뀌었나? (해석)
ⓞ 이 사건은 주인공의 인생에 어떤 변화를 가져올까? (해석)
ⓟ. 인물들 중, 특히 호감이 가는 인물은? 그의 행동은? 왜 ? (적용)
ⓠ. 인물들 중 도중에 마음을 바꾼 사람이 있는가? 제 그랬을까? (해석)
ⓡ. 이야기에 나오는 말 중 특별히 마음에 드는 말이 있는가? 왜 그런가 ? (사실/해석)
ⓢ. 지금까지의 줄거리로 보아 주인공의 앞으로의 삶은 어떠할까?(적 응)
ⓣ. 주인공과 비슷한 처지에 있어 본 적이 있는가? 그때 너는 어떻게 하였나 ? (적 용)
ⓤ. 이 이야기를 읽고 어떤 느낌이 들었나? (해석)
ⓥ. 이 이야기를 읽고 특별히 생각나는 일이나 사람은 없는가? 누구인가? 어떤 점에서 비슷한가(다른가)? (적용)
2) 이야기 내용에 대하여
① 이 이야기에 대하여 어떻게 생각하나? (해석)
② 이 이야기의 사건(내용) 중 어느 부분이 제일 좋은가? 제 ? (해석)
③ 이야기의 내용을 나타내는 이 그림들 중 어느 그림이 제일 중요한 내용을 담고 있나? 왜 ? (해석)
④ 이야기의 내용 중 전혀 예상하지 못했던 부분이 있는가? (해석)
⑤ 이야기의 내용 중 '그럴 듯한 것' (우리의 생활에서도 있음직한 것)은 무엇이며, '그럴 듯하지 못한 것' (우리의 생활에서는 있음직하지 않은 것)은 무엇인가? (해석)
⑥ 이 이야기는 우리에게 무엇을 가르쳐 주려고 하고 있으며, 어떤 방법으로 가르쳐 주고 있는가? (해석)
⑦ 이 이야기의 제목을 다른 것으로 바꾸어 보자. 왜 그런 제목으로 바꾸었나 ? (해석 )
⑧ 만일 네가 이 이야기를 다시 뜬다면, 내용 중 바꾸고 싶은 것은 없는가? 어떻게 바꿀 것인가? 제 ? (해석)
⑨ 이 이야기에 나오는 내용 중 너에게도 그런 일이 일어났으면 좋겠다고 생각되는 점이 있는가? 무엇인가? 왜 ? (해석)
⑩ 이 이야기의 내응과 비슷한 경험을 한 일이 있는가? (적용)
⑪ 이 이야기의 내용 중에서 세 가지 (둘, 또는 하나)만 그 내용을 바꾸어 보자. 어떻게 바꾸겠는가? 왜 ? (적용)
⑫ 이 이야기와 비슷한 이야기를 아는가? 그것은 무엇인가? 어떤 점 에서 비슷한가 ? (적 용)
⑬ 이 이야기의 지은이는 왜 제목을 그렇게 정했나? (해석)
3) 지은이에 대하여
① 만일 이 이야기의 지은이가 여기 있다면 그에게 무슨 질문(요청)을 하겠는가 ? (해석)
② 이야기의 내용 중 그림으로 나타냈으면 좋겠다고 생각되는 것이 있는가 ? (해석)
③ 왜 지은이는 이 이야기의 결말을 그렇게 끝냈을까? (해석)
④ 결말을 달리하는 방법은 없을까? 너 같으면 어떻게 하고 싶은가?(해석)(노명완 외, 1988)