<<출판사제공 책소개>>

- 21세기 독서지도사 양성을 위한 이론과 실제 -
베테랑 독서지도사 양성을 위한 21세기 독서교육의 이론과 실제

의의 및 주요 내용
1) 독서지도, 어떻게 할 것인가
창의성, 인성, 사고력을 중시하는 교육 환경의 변화에 따라

어린이 독서지도의 양상도 많은 변화를 보이고 있다.

많은 책을 읽고 많은 지식을 얻기보다,

책 한 권으로 생각하기, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등

통합적인 과정을 경험하게 하고 이를 통해

어린이의 사고력과 교양을 서서히 증진시키는 방법이 강구되고 있다.

결과 중심에서 과정 중심으로 옮아가는 독서지도의 변화는

독서과정의 모든 측면이 독서결과에 영향을 미친다는 점을 전제로 한다.

따라서 지금의 독서지도는 이러한 과정 전체를 통제하고 조절할 수 있는

역량을 필요로 하며 이러한 역량을 갖춘 전문가의 양성이 강조되고 있다.

2) 전문 독서지도사가 뜬다

독서지도사는 위와 같은 역량을 갖춘 전문가를 말한다.

좀더 구체적으로 살펴보자면, 교육학 이론 및 지식,

독서지도와 관련된 자료 활용 능력, 학습자의 글쓰기 및

논술지도를 위한 전문적 소양과 작성된 글에 대한 서평 능력,

독서 전 . 중 . 후 활동에 필요한 독서지도 기술 및 방법에 대한

현장 적용 능력, 독서지도 교육 운영에 활용되는 교수계획 실무,

독서지도 방법 적용에 대한 실무능력 등을 갖춰야 한다.

이러한 독서지도는 정규 학교 교육과 가정에서도 나름의 고민이 있어 왔지만,

좀더 전문적인 지도를 위해 여러 형태의 사회 교육 기관에서

‘독서지도사’ 양성을 위한 교육이 실시되고 있다.

그중 대표적인 곳이 ‘한국국공립대학평생교육원협의회’로서

독서지도사 교육을 위한 표준교육 과정을 만들어

전국 국공립대학교 평생교육원에 강의를 개설하고 자격증 시험을 주관하고 있다.

3) 생생하고 체계적인 독서지도 방법론

『독서지도 어떻게 할 것인가 1, 2』는 그동안 산발적으로 논의되어 온

독서지도의 이론과 실제를 독서지도 관련 전문가 18인이 모여 총합한 산물이다.

국어국문학 ? 교육학 전공 대학교수와 초등교사는 물론 독서치료 연구소와

아동문학 연구소 등이 합세해 기존 독서교육의 근본적인 문제와

21세기 교육 환경의 변화를 살피고, 독서지도사의 필요성과 자질,

그리고 구체적인 역할에 대해 정리했다.

1권은 독서의 본질과 개념, 독서지도의 원리 등

독서지도에 앞서 알아야 할 이론적 ? 철학적 지식이 체계적으로 실려 있다.

2권은 독서 전 ? 중 ? 후 활동의 실례, 신문, 애니메이션 등

다양한 매체를 활용한 교육, 동화구연, 독서능력 평가,

독서지도 계획안 작성 등 현장의 생생한 실제가 담겨 있다.

한국국공립대학평생교육원협의회에서 2008년도부터 표준교육 과정으로 변화된

독서지도사 과정에 맞추어 설계되었으며 관련 강좌 뿐 아니라 자격증 시험 준비에도 유용하다.